缔造“工匠精神”，需要“技能型人才”
发布时间：2022-05-06 来源：元培工匠职业技能鉴定中心 浏览次数：9974月27日，给首届大国工匠创新交流大会发出的贺信强调，“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量”。我国目前现状是产业结构早熟，即在高端制造业普遍落后的状态下过早地转向了房地产、服务业及金融业，有可能错失这次新工业革命的机会。弘扬“工匠精神”，则是避免“去制造论”“脱实向虚”的重大行动。而这一切的基础都在于“人”，因此缔造“工匠精神”，需要“技能型人才”。
培育“技能型人才”，要有移山之力，打破偏见持续推进职业教育发展。人心中的成见就像一座大山，普高强于职高，白领高于蓝领，玩技术的比不过玩理论的，因此越来越多的人宁愿不读书也不选择走职业教育发展之路。这导致人才错配现象愈加严重，我国技术型人才缺口超过1900万，到了2025年这个数据可能会扩大到3000万，急缺技能型人才，一方面这样的人太少了，招工很难，另外一方面每年大学毕业生反而找不到工作。今年4月下旬职业教育法迎来25年第一次大调整，取消过去所谓分流的提法，改为统筹推进职业教育和普通教育协调发展。这改变了职校到社会的模式，变为了职校到职业大学再到社会或者继续深造读研读博再工作，未来职业大学含金量一点不比本科低，职业教育发展前景和待遇水平也会得到明显改善。
培育“技能型人才”，要有改革魄力，用铁拳头塑造良性教育体系建设。怕学不到知识还被带坏是父母的担忧，怕没有前景浪费青春是学生的焦虑，怕招收的职工没有专业能力是企业的顾虑，而这根源在于教育环境。解决父母的担忧，在于学校环境，教不严，师之惰，职业学校要严抓学风建设，改变上课就是玩手机，上学就是混社会的部分乱象。消除学生的焦虑，在于认知环境，事实上，高职院校和职业大学现在的专业，基本都是围绕高科技、高新产业、高端制造，简单来说像新能源电池、新材料、生物医药、云计算、人工智能等等，很大一部分都通过高职院校培育和扩充。解决企业的顾虑，在于培养环境，参考德国，奉行双元制职业教育，孩子一边在学校学文化，一边在企业做学徒，30%理论，70%实践，毕业之后留在实习企业的比例高达70%以上，而企业和学校合作，不但拿到补贴，还解决了对口人才问题。
培育“技能型人才”，需要追求完美，将精益求精寻求创新植入心中。“工匠精神”是指在制作或工作中追求精益求精的态度与品质，是职业道德、职业能力、职业品质的体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现，而不是单单任何一个人都是可以随意拥有的。所以对于个人，要培养干一行、爱一行、专一行、精一行，务实肯干、坚持不懈、刻苦钻研的敬业精神。要想拥有“工匠精神”首先要做到追求完美，完美是专注、标准、精准、创新的自然产物和综合体现。完美，即把产品做得像艺术品一样精美、精致，以此实现从质量制造向“艺术制造”的转型。大国工匠徐立平，精雕细琢火药药面，将误差从0.5毫米缩小到0.2毫米;逐光而行的隧道设计专家贺维国，打破了地下暗挖洞库单跨61m的世界纪录......偏毫厘不敢安，千万锤成一器，匠者，精湛极致也。
来源/作者：原创 查逸涛