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缔造“工匠精神”,需要“技能型人才”

发布时间:2022-05-06     来源:元培工匠职业技能鉴定中心     浏览次数:105

4月27日,给首届大国工匠创新交流大会发出的贺信强调,“技术工人队伍是支撑中国制造、中国创造的重要力量”。我国目前现状是产业结构早熟,即在高端制造业普遍落后的状态下过早地转向了房地产、服务业及金融业,有可能错失这次新工业革命的机会。弘扬“工匠精神”,则是避免“去制造论”“脱实向虚”的重大行动。而这一切的基础都在于“人”,因此缔造“工匠精神”,需要“技能型人才”。


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  培育“技能型人才”,要有移山之力,打破偏见持续推进职业教育发展。人心中的成见就像一座大山,普高强于职高,白领高于蓝领,玩技术的比不过玩理论的,因此越来越多的人宁愿不读书也不选择走职业教育发展之路。这导致人才错配现象愈加严重,我国技术型人才缺口超过1900万,到了2025年这个数据可能会扩大到3000万,急缺技能型人才,一方面这样的人太少了,招工很难,另外一方面每年大学毕业生反而找不到工作。今年4月下旬职业教育法迎来25年第一次大调整,取消过去所谓分流的提法,改为统筹推进职业教育和普通教育协调发展。这改变了职校到社会的模式,变为了职校到职业大学再到社会或者继续深造读研读博再工作,未来职业大学含金量一点不比本科低,职业教育发展前景和待遇水平也会得到明显改善。



  培育“技能型人才”,要有改革魄力,用铁拳头塑造良性教育体系建设。怕学不到知识还被带坏是父母的担忧,怕没有前景浪费青春是学生的焦虑,怕招收的职工没有专业能力是企业的顾虑,而这根源在于教育环境。解决父母的担忧,在于学校环境,教不严,师之惰,职业学校要严抓学风建设,改变上课就是玩手机,上学就是混社会的部分乱象。消除学生的焦虑,在于认知环境,事实上,高职院校和职业大学现在的专业,基本都是围绕高科技、高新产业、高端制造,简单来说像新能源电池、新材料、生物医药、云计算、人工智能等等,很大一部分都通过高职院校培育和扩充。解决企业的顾虑,在于培养环境,参考德国,奉行双元制职业教育,孩子一边在学校学文化,一边在企业做学徒,30%理论,70%实践,毕业之后留在实习企业的比例高达70%以上,而企业和学校合作,不但拿到补贴,还解决了对口人才问题。



  培育“技能型人才”,需要追求完美,将精益求精寻求创新植入心中。“工匠精神”是指在制作或工作中追求精益求精的态度与品质,是职业道德、职业能力、职业品质的体现,是从业者的一种职业价值取向和行为表现,而不是单单任何一个人都是可以随意拥有的。所以对于个人,要培养干一行、爱一行、专一行、精一行,务实肯干、坚持不懈、刻苦钻研的敬业精神。要想拥有“工匠精神”首先要做到追求完美,完美是专注、标准、精准、创新的自然产物和综合体现。完美,即把产品做得像艺术品一样精美、精致,以此实现从质量制造向“艺术制造”的转型。大国工匠徐立平,精雕细琢火药药面,将误差从0.5毫米缩小到0.2毫米;逐光而行的隧道设计专家贺维国,打破了地下暗挖洞库单跨61m的世界纪录......偏毫厘不敢安,千万锤成一器,匠者,精湛极致也。


来源/作者:原创 查逸涛


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